Авторы книги «Счастливое детство» — группа психологов, педагогов и родителей – основываясь на новейших научных исследованиях и тысячелетнем человеческом опыте, попытались найти ответы на самые сложные вопросы, вызывающие у родителей тревогу и волнение.
Как создавать для ребенка атмосферу любви и безопасности? Как готовить его к реальной жизни, чему учить и от чего стараться уберечь? Как помочь ему стать счастливым?
1. Индивидуальность превыше всего
Очень важно учитывать задатки, способности, таланты и склонности ребенка в сфере искусства, науки или техники. Однако нужно делать это так, чтобы дети понимали: все это вторично по сравнению с главной задачей – стать человеком. Особое время следует посвящать наиболее интересующей ребенка теме – ему самому. Важно отвечать на его естественные вопросы, например: «Почему вообще я должен ходить в школу?», а также уделять внимание его эмоциональному складу – источнику желаний, мыслей и внутренних импульсов. Постепенно он научится иметь дело с самим собой и преодолевать эго, которое разобщает людей.
2. Четкое разделение между воспитанием и общим образованием
Желательно уже с 6-летнего возраста начать говорить с детьми о жизни, постепенно расширяя их восприятие и кругозор. В определенный день недели нужно выезжать с ребенком на природу для игр и разрядки, посещать музеи, планетарий, бассейн, театр и т.п. Во время этих прогулок дети будут знакомиться с жизнью, а по их завершении обсуждать ее: «Для чего это существует? Где мы были и что делали? Что делают там взрослые, и зачем они это создали?» Стоит отделить учебу в школе от познания окружающего мира, которое не менее важно для развития ребенка.
3. «Книга законов» для каждого ребенка
Детские психологи рекомендуют завести вместе с ребенком книгу поведения, в которую он будет заносить свои выводы и добавлять новые параграфы по следам каждого обсуждения. Кстати, делать это необходимо в игровой форме, причем превратить в коллективную игру, привлекая других детей. В конце дня стоит подытожить сделанные за последнее время выводы и выносить предложения о новых законах, которые принимаются всеми вместе. Важно, чтобы он сам приходил к необходимости изменить устаревшие нормы или усовершенствовать определенный свод правил. Эта работа будет развивать его ускоренными темпами.
4. Старшие дети учат младших
Как известно, младшие дети хотят быть во всем похожими на старших, поэтому специалисты по воспитанию и развитию рекомендуют систему обучения, в рамках которой более взрослые дети играют роль учителей.
Дети должны тщательно расписать весь ход урока, решить, сколько времени они отведут на объяснения, сколько – на вопросы, на упражнения и на обсуждения, где можно будет сымпровизировать и где – проявить творческий подход. Необходимость заинтересовать своих подопечных заставит их отыскивать адекватные примеры и иллюстрации. Их образ мысли намного ближе к ученикам, чем образ мысли взрослого учителя, – и это еще больше раскрасит учебу. И еще один положительный момент: благодаря преподаванию старшие дети начинают испытывать ответственность за младших. Изучая эту форму занятий, ученые обнаружили, что: старшие чувствуют настоящую ответственность за младших, отношение наставников к преподаваемому предмету меняется в лучшую сторону; старшие становятся более самостоятельными и более ответственно относятся к своей собственной учебе и многое другое. И последний вопрос: сколько времени стоит посвящать такому преподаванию? Достаточно двух уроков в неделю для каждого юного преподавателя.
5. Групповые занятия – залог будущего успеха
Новейшие исследования в области детской интеракции показывают, что групповое обучение не только создает позитивную атмосферу, но и улучшает индивидуальные ощущения, а также повышает самооценку и личные качества каждого из членов группы. В рамках групповых заданий и упражнений надо предоставлять каждому возможность внести свой вклад в общий успех – в той области, где он может наилучшим образом реализовать себя. Тогда каждый почувствует себя в классе на своем, особом месте и с радостью будет играть отведенную только ему роль в общем действе. Однако всегда есть люди, отличающиеся более яркими способностями. Они проворнее, смышленее других, они лучше усваивают информацию. «Волшебная формула» состоит в том, чтобы оценивать каждого ребенка только по его стараниям, по желанию принести пользу обществу, а не по врожденным задаткам. Важно транслировать детям четкое послание: доброе намерение и желание помочь важнее результата.
Статья написана по материалам книги «Счастливое детство»
http://www.opentv.tv/
RSS ленты | Информер для сайта
